atheisme.eu

Sinds augustus 2007 kan de HAVO en VWO student eindexamen doen in het vak Mens en Religie. Gereformeerden geven hier de volgende invulling aan: ( http://www.identiteitsplatform.nl/ ,hoofdstuk 4 exameneisen VWO, http://www.identiteitsplatform.nl/site/ ... oad&id=270 )

"Het vak Mens en Religie wil doelgericht werken aan bestaansverheldering. Hiervoor formuleren we de volgende algemene doelstellingen:

- De leerlingen kunnen de bijbel als Woord van God hanteren in hun bezinning op actuele, relevante, theologische, ethische en godsdienstwetenschappelijke thema’s.

- De leerlingen hebben kennis van actuele theologische, ethische en godsdienstwetenschappelijke thema’s en onderwerpen die ontleend zijn aan de bijbel.

- De leerlingen kunnen waarnemen, zich op bronnen oriënteren, persoonlijk reflecteren, de resultaten ervan verwoorden in heldere taal en er naar handelen.

- De leerlingen ontdekken meer van wie God is en wil zijn: voor henzelf, voor hun medemens en voor de wereld waarin zij leven. Zij kunnen uitleggen dat God constitutief is voor de inrichting van het leven en het samenleven van mensen."

Een theologische opleiding dus. De laatste zin van de verantwoording luidt: "Verder zijn er samenwerkingsmogelijkheden met vakken als maatschappij- wetenschappen; filosofie, ANW, CKV, biologie en geschiedenis."
Ze zijn economie natuurlijk vergeten, want de christelijke manier van brood uitdelen kan veel ellende in de wereld oplossen.

De liberalen in de raad van Europa hebben een rapport opgesteld over de groeiende invloed van religie in Europa, zij zien hierin o.a. een bedreiging voor de rechten van de mens: de ochtenden van 4 oktober, vanaf minuut 46. http://www.ochtenden.nl/afleveringen/32971772/

Op mijn weblog heb ik hier een uitgebreider stukje over geschreven: http://blasfemist.web-log.nl/blasfemist ... _de_r.html

De evangelisten zijn flink aan het lobbyen en propaganda aan het maken om hun punten weer overal in het centrum van de aandacht te krijgen. Ook op de universiteit van Amsterdam is religie bij geesteswetenschappen een centraal onderwerp geworden. Het is onmogelijk geworden om dit vak als studiemogelijkheid over het hoofd te zien, iets wat duidelijk bedoeld is om weer zoveel mogelijk studenten voor religie te gaan interesseren. Godsdienst wordt ons overal tegen heug en meug opgedrongen.

Tegelijk worden kritische gedachtes over de religies gesmoord door deze af te doen als respectloos of blasfemisch.

Het is heel vreemd dat godsdiensten de kans krijgen hun gedachtengoed op scholen te promoten, terwijl het nauwelijks mogelijk is de aandacht te vestigen op de enorme invloed die niet-religieuze bewegingen hebben gehad op de vooruitgang en solidariteit van de westerse cultuur. Integendeel, verworvenheden van de onreligieuze cultuur zoals gelijkberechtiging, armoedebestrijding, concrete gerichtheid op menselijke aangelegenheden, en voor iedereen toegankelijke scholing en zorg worden massaal ingekapseld door het christendom, en inmiddels ook door de islam. Dit terwijl vele verworvenheden uitsluitend zijn verkregen door de religieuze kortzichtigheid en discriminerende uitgangspunten te bevechtigen.

Het wordt tijd dat er ook eens historische aandacht wordt geschonken aan wat atheïstische bewegingen aan de maatschappij hebben bijgedragen, om daar vervolgens op scholen aandacht aan te besteden. Kritisch denken, het recht op vrijdenken, emancipatie, aandacht voor het individu, de ontwikkeling van rationalisme en wetenschap, het uitbannen van armoede via de leerplicht en door de van de armoedende profiterende elite aan de kaak te stellen, het verbeteren van de arbeidsomstandigheden, enorm veel hebben humanitische, liberale, socialistische en rationalistische stromingen teweeg gebracht.

Irrationale ideeën van het geloof hebben eeuwenlang de vooruitgang belemmerd en ongelijkheid en onderdrukking als natuurlijk gegeven of goddelijke sanctie in stand weten te houden. Het strafbaar stellen van kritiek en protest was daarbij het ultieme middel. Maar nu mag men dan weer op scholen geschiedvervalsing en fabels presenteren, zonder aandacht te schenken aan de historische wetenschap die de fabels onderuit haalde, en aan de mythe dat godsdienst nodig is voor de moraal, zonder aandacht te schenken aan de misdadige manieren waarop de godsdiensten hiërarchische structuren in stand hield die ze als 'moreel hoogstaand' aan de man proberen te brengen.

Dus gaat iedereen braaf leren 'eert uw vader en uw moeder', maar het stenigen van kinderen die onder het gezag en de godsdienst van hun vader en moeder uit proberen te komen wordt domweg verzwegen, of afgedaan als iets uit het verleden. Gij zult geen andere goden aanbidden, gij zult de sabbath heiligen, uw vader en moeder eren, geen overspel plegen: op al deze zaken stond de doodstraf, en deze werd op gruwelijke wijze uitgevoerd.

Maar hoe dan ook, naast een kritische reactie op de geloofspropaganda is het veel belangrijker om als humanist, vrijdenker, rationalist of wat dan ook de handen ineen te slaan en met een duidelijk tegengeluid te komen. De geloofsinstellingen hebben enorm veel geld om hun propaganda te verspreiden, en ze krijgen hiervoor veelal nog subsidie en staatshulp ook. We zullen dus een krachtig punt moeten maken en moeten samenwerken, want als atheïst kun je het beste met je medemens voorhebben en je inzetten voor gelijke rechten en vrijheden voor elk individu, maar financiële steun krijg je er niet voor. We zullen ons dus in onze vrije tijd moeten inspannen.

Bedankt voor je stuk dus, Blasfemist, adequaat en ook heel snel gereageerd. Zoals je zegt, op de scholen worden kinderen met wanen grootgebracht, en dat kan niet de bedoeling zijn van ons onderwijs. Het onderwijs moet kinderen de kennis, methodes en vaardigheden bijbrengen om de wereld kritisch te beschouwen, en om illusies en bedrog te kunnen onderscheiden van feitelijke en eerlijke berichtgeving. De geschiedvervalsingen die dienden om de godsdiensten een belangrijk aanschijn te geven horen niet in het normale onderwijs thuis, dat moet maar op de door de kerk gefinancierde zondagsschool.